Meie õpiprojekt: Töö välismaal
too.pdf | |
File Size: | 1072 kb |
File Type: |
kriteeriumid.pdf | |
File Size: | 154 kb |
File Type: |
Õpiprojektide lingid
Autentsed hindamisvahendid
Eesti haridusstrateegia 2012-2020 5 väljakutset
1) Millesed on Eesti haridusstrateegiad aastani 2015? (vt. lk.7)
Horisontaalne suund: lahutav ühiskond (turuharidus) ja siduv ühiskond (rahvuskeskne);
Vertikaalne suund: madal või kõrge uuenemisvõime (muutuvad haridusreformid) või (eliitkoolid, interaktiivne Eesti)
2) Mis on oodatav ja tegelik kompetentsus? (vt. lk.8)
Oodatav kompetentsus (õpetatav/õpe): Ühiskond - Tegevused - Kompetentsid - Kompetentsuse standartid - Õppekavad - Õpe;
Tegelik kompetentsus (ühiskonna määratletud/ootsed ja väljundid): tunnistused, hinded, oskused.
3) Mis on Eesti hariduse olukorra 5 väljakutset? (vt. lk.14)
4) Millise õpikäsituse suunas liigutakse? (vt. lk.24)
5) Mida nähakse ette Eesti digikultuuri arendamisel? (vt. lk. )
Digikultuuri arendamise põhipunktid:
a. Digitaalne infokirjaoskus
b. Virtuaalne õpikeskkond või sotsiaalvõrgustk
c. Interdistsiplinaarsed ja mitmekeelsed õppimiskeskused
d. Virtuaalne pedagoogikavaramu (ühilduvad andmebaasid - ESTER, E-repositoorium, Koolielu jm)
Allikas: Olav Aarno "Eesti hariduse viis väljakutset Eesti haridusstrateegia 2012-2020 kavad"
Horisontaalne suund: lahutav ühiskond (turuharidus) ja siduv ühiskond (rahvuskeskne);
Vertikaalne suund: madal või kõrge uuenemisvõime (muutuvad haridusreformid) või (eliitkoolid, interaktiivne Eesti)
2) Mis on oodatav ja tegelik kompetentsus? (vt. lk.8)
Oodatav kompetentsus (õpetatav/õpe): Ühiskond - Tegevused - Kompetentsid - Kompetentsuse standartid - Õppekavad - Õpe;
Tegelik kompetentsus (ühiskonna määratletud/ootsed ja väljundid): tunnistused, hinded, oskused.
3) Mis on Eesti hariduse olukorra 5 väljakutset? (vt. lk.14)
- Uuenenud õpikäsitlus: sotsiaal-konstruktivistlik õpikäsitlus, väärtustatakse isiksuslikku, kultuurilist ja ühiskondlikku väärtust
- Õpetaja maine: tõus
- Õppes osalemine: kasv (TULE, VÕTA programmid)
- Teadmusühiskond ja innovaatiline majandus: hariduse seostamine tegeliku eluga
- Digikultuur: seos Eesti haridusega
4) Millise õpikäsituse suunas liigutakse? (vt. lk.24)
- Õppeasutustes: koostöö juurutamine, sots. kompetentside tugevdamine õppekavades, täiendkoolitus
- Õppija isiksus: erinevustega, kultuuritaust, perekondlik taust
- Ühiskonna suhtumine: erinevate rollide tunnustamine, tugisüsteemide olemasolu
5) Mida nähakse ette Eesti digikultuuri arendamisel? (vt. lk. )
Digikultuuri arendamise põhipunktid:
a. Digitaalne infokirjaoskus
b. Virtuaalne õpikeskkond või sotsiaalvõrgustk
c. Interdistsiplinaarsed ja mitmekeelsed õppimiskeskused
d. Virtuaalne pedagoogikavaramu (ühilduvad andmebaasid - ESTER, E-repositoorium, Koolielu jm)
Allikas: Olav Aarno "Eesti hariduse viis väljakutset Eesti haridusstrateegia 2012-2020 kavad"